小学三年级语文教学工作总结

今天小编就为大家分享一篇小学三年级语文教学工作总结,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助

村尾背靠着一座座连绵起伏的山头,青翠欲滴的。房屋的旁边是一亩一亩的稻田。夏天,正是稻谷成熟的第一季,


不知不觉,一个学期的教学工作已经结束了,现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣

带着怀念的神情轻抚着,我把来龙去脉一五一十地说给奶奶听。奶奶只是意料之中的神情,这让我断定奶奶一定知道些什么。

。力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养

首先,我遇到的第一个问题就是:我应该淘多少米?我站在米袋前发呆,手上拿着淘米用的篓子,敲了敲脑袋


二、读中悟情,让课堂教学“活”起来

对于钻石的品级,营业员在给顾客拿证书时,应首先掌握主动权,即在递给顾客前先看一下,


  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟

有时偷偷把手放开,她竟然也能滑了!我就成了她的跟班,不离左右,看到她不稳了,我就赶紧扶她一把。

。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵

但那种对水稻的亲近感却不曾减少半分。因为,水稻已生长在了我的生命里,今生今世与我息息相关。

。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识

将去年收回的原委托企业服务公司管理的资产(4050商务楼、xx商务楼、xx路商铺、xx路商铺、xx路商铺、车库等),


三、架起课内课外的桥梁

过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔


  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等

只有在人群中间,才能认识自己。——德国

。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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