1. 1班主任工作评价表
2. 2初中班主任对见习同学的工作表现评价
3. 3华巷小学班主任工作评价

单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力，大班制教育的学校师生比失调使得老师忙于应付无暇顾及每个学生，对班主任工作的考核评价体系应该重点考核以下几方面，一旦师生对立那么任何教育措施都是难以奏效的。

班主任工作评价表2017-11-14 13:30:04 | #1楼回目录

该同志自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。

在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，重视学生思维能力和创新思想的培养，所任教班级每学期考试成绩优异。所带班集体都能在短时间内树立起良好的班风、学风，屡获“文明班级”称号。

在工作之余，该同志不断加强业务学习，积极参加继续教育，潜心进行教育教学研究，并撰写教学科研论文，多次荣获省市级奖励。

鉴于冯运动同志德、能、勤、绩等方面表现突出，教育教学管理成绩显著，同意推荐黄xx参加申报小学高级教师职务资格评审。

该同志自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。

在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，重视学生思维能力和创新思想的培养，所任教班级每学期考试成绩优异。所带班集体都能在短时间内树立起良好的班风、学风，屡获“文明班级”称号。

在工作之余，该同志不断加强业务学习，积极参加继续教育，潜心进行教育教学研究，并撰写教学科研论文，多次荣获省市级奖励。

鉴于冯运动同志德、能、勤、绩等方面表现突出，教育教学管理成绩显著，同意推荐黄xx参加申报小学高级教师职务资格评审。

初中班主任对见习同学的工作表现评价2017-11-14 13:30:06 | #2楼回目录

在xxx同学这半年的实习生活里，她一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

一、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。在每次听课前，xxx同学都会认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。

2、备课与上课

备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让开始的她觉得头痛。由于缺乏经验，开始她对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。后来她对教案进行反复修改，也经常与另一位英语老师请教问题，多研究教材和其他教学资料，现在改正了很多上课时存在的缺点。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，她能帮助我积极管理九年级，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交；早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

现在，xxx同学实习结束了。通过她的这次实习，希望她今后的工作能够更加的顺利！

华巷小学班主任工作评价2017-11-14 13:31:09 | #3楼回目录

、评比体系 随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。根据教育部出台的《中小学班主任工作规定》，就班主任的地位，班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等作了明确的规定。

《规定》中第十九条指出：教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。现结合教育实践，谈谈建立科学的班主任工作评价体系的建议和思考。

目前，不少班主任在履行职责过程中，存在诸多错误的观念和做法:

1、以“师道尊严” 要求学生绝对服从。把教师当成知识和真理的化身，而最终伤害了学生的自尊。

2、大班制教育的学校，师生比失调，使得老师忙于应付，无暇顾及每个学生。一个班的学生太多，老师的教学负担很重，于是一部分老师的责任被转嫁到学生或家长身上。比如学生作业批改不过来，就让学习好的学生帮助批改，有的老师还要求家长每天给孩子辅导功课、检查作业、签字。

3、“精英教育”，不能正确对待发展差异的学生。每个学生有其个体差别，需要老师的悉心辅导和教育，老师不能公正地对待每一个学生，使得落后学生得不到良好的受教育机会。

4、应试教育，唯成绩论，教师忙于学生学习成绩的提高，而疏

忽对学生人格、品格以及行为规范的培养和辅导。穷于应付各种竞赛，忽略了对落后学生的教育。

5、上级安排任务繁多，各项检查、评比众多，老师频于应付，无力完成班主任应尽的基本职责。

6、班主任工作是“良心活”。班主任工作繁重，待遇又低，完全凭良心做事，如得不到学生、家长的理解，教师怨气很多。

7、教师忙于应付检查、各种竞赛，自我学习、自我提高意识差，教研工作相互探讨、学习提高时间少，效果不明显。

8、拒绝改进，听不进善意的建议。现代教育体系，对学校、教师的要求越来越高，教育本身也需要有持续创新、持续改进，但有些老师，听不进旁人的建议。

9、现在的孩子大都为独生子女，在家任性惯了，老师怕管多了家长不理解、孩子受不了，不敢管。

《规定》指出中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。建立科学合理的班主任工作考核体系，应本着顺应实施素质教育、发挥班主任独特的教育作用，适应新问题、新挑战，适应时代发展需要，进行科学规划，作为班主任工作的引导方向。

解决以上问题，就要合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作，同时，要合理设置班级人

数，给班主任必要的时间进行班主任工作的开展。而建立一套科学、合理的班主任工作考核评价体系，乃当务之急。

对班主任工作的考核评价体系，应该重点考核以下几方面：

一、爱心：是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。要做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

二、耐心：对学生应在尊重的基础上，通过循循善诱的柔言慢语，促其领悟开窍，粗暴的训斥，频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理都会损伤学生的自尊心，形成师生对立。一旦师生对立，那么任何教育措施都是难以奏效的。

三、责任心：学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，班主任应有强烈的责任心，每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

四、学习心：经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力，认真听取家长意见和建议，改进教育方法。

五、平常心：抵制各种外来诱惑，树立教师良好规范，摈弃应试教育带来的急功近利心，让教育回归育人的本意。

六、公平性：要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关

注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基矗

七、全面性：要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

八、创新性：要大胆创新工作方式，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

以上述原则，结合本次班主任工作规定的出台，及时修正班主任工作评价考核体系，摈弃掉传统的以竞赛、学习成绩、升学率为考核对象的评价体系，让教育回归百年树人的本意，让班主任工作真正回归到教书育人的正道，乃造就真正有用的创新型人才的阳光大道。