色彩的对比反思(精选3篇)

  1. 1色彩的对比反思
  2. 2人美版七年级美术下册色彩的对比教学反思
  3. 3《色彩的对比》教学设计与反思

学生对色彩充满了无限的探索,人美版七年级美术下册色彩的对比教学反思,教师资料图片课件画笔颜料等,欣赏民间年画谈一谈运用了哪些对比色说一说你有什么感受,师出示课件让学生为小女孩配裤子游艇上的救生圈。

色彩的对比反思2017-09-27 20:32:15 | #1楼回目录

色彩的对比课后反思

许昌实验小学——美术教研组郑娟

色彩,是美术学科重要的灵魂。同时也是世界万物不可或缺的颜色,在生活中,一旦没有了色彩,世界将变得暗淡,心情也会变得糟糕。因此,让学生学会真正的看待色彩,运用色彩是非常重要的,也是不能缺失的。所以我们在小学阶段就应该涉及这一方面的知识,让学生把课堂上的色彩运用合理的运用到生活中去!

色彩的对比是五年级上册第一课的内容,随着第二课就是色彩的和谐。这一课之所以放在本册第一课,可见它的重要性。本节课我采用的方式是交流式问答法。我侧重学生的生活领域,让他们回顾生活,在你的身边什么时候什么颜色搭配在一起会特别的吸引你?这时,学生的回答正是来源于生活。此时我再次让这种答案回归生活,那孩子们,不同的颜色搭配在一起就会有不同的效果,那谁能说说这两种颜色搭配在一起想要表达什么,想要告诉你什么?可以回想一下我们四年级的课程色彩的冷雨暖。学生的回答时多元化的学生的回答是生动贴近生活的。因此我引出来为什么会有这样的视觉冲击力呢?原因就是它们就是对比色,一种颜色也许不太鲜艳,但是有另外的颜色做对比,它们才会看起来更吸引。

出示色卡,色相环,给学生讲解什么是对比色,在圆形色相环内,两种颜色成180°角的时候就叫对比色。由此让学生自己

观察色相环,说出来最具有代表性的颜色。红对绿、橙对蓝、黄对紫。让学生记忆之后,再讲解邻近色。以及调色。学生对色彩充满了无限的探索。此时我再次出示一些图片,这些图片有的是运用的对比色,有的是运用的邻近色,我会让学生找出来最吸引眼球的那一幅,谈一谈原因,同时再说一说同样的一幅画,为什么视觉效果截然不同。这个环节学生回答问题很高涨,从孩子们的脸上,我看出来的他们已经掌握了基本的色彩搭配。

通过本节课的学习,学生们已经对基本色彩有了一定的感知运用能力。美源自于每一个人的生活,今后我会在美术课上多渗透色彩的知识点,让学生更高的提升对色彩的美感,同时让他们实践与生活!

人美版七年级美术下册色彩的对比教学反思2017-09-27 20:32:44 | #2楼回目录

人美版七年级美术下册《色彩的对比》教学反思

在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下,这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合,和实践中综合探究性的活动,使学生认识色彩搭配艺术,感受人文内涵的滋养。充分给予学生足够的创造空间,培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力,使学生更加关注多彩的生活,关注生活中的色彩搭配。

在一感知色彩环节中:从学生喜欢的颜色入手,“你喜欢什么颜色?看到这种颜色就想到什么?感觉怎样?”激发学生的学习兴趣,保护学生个体之间对视觉感知的差异。学生的回答十分精彩:“我喜欢蓝色,看到蓝色就想到大海、蓝天,感觉十分平静、宽广;我喜欢红色,看到红色就想到初升的太阳,感觉富有朝气、热情;我喜欢白色,看到白色就想到冬天银白的世界,感觉纯净、洁白无暇。”活动中,学生所撕的任意形在彩色底版上形成跳跃的节奏,适合学生的审美情趣。引导学生对色块进行比较观察,初步感知色彩的搭配。

美术课程标准指出,“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应在广泛的文化情境中进行美术学习,使学生认识不同文化背景下人的审美情趣的差异性。通过前一个教学环节学生对色彩搭配现象有了初步的认识,而在本环节里,把感知到的色彩搭配现象进一步深化,学生认识到了赏心悦目的装饰画、美丽的建筑天安门、自然景观荷花、体现主人素养的室内装饰图、现代时装和少数民族传统服装、插花艺术、家用电器、各类不同文化特色的内涵。认知每一种色彩搭配现象的背后都体现着以一种色调为主的对比关系,从而归纳出色彩基本知识:对比色、同类色、邻近色、冷暖色等,并且学会感知色彩的冷暖、轻重、软硬、华丽、朴素、热闹、安静等色彩的现象。“贴色接龙”活动在游戏中巩固学生对补色的掌握,帮助学生在愉快中形成记忆,加深认识。

美术课程标准指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验及社会实际紧密联系在一起,强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。只有关注学生的生活经验,引导学生将自己所学的美术知识运用到自己生活中,美术课堂才有扩展的空间,才能激起学生更浓厚的学习欲望。因此在第三环节:巩固、拓展、探究中联系生活,提出探究:教室及医院的墙壁用哪些色彩搭配合适?联欢会的场景用什么色彩来搭配体现节日气氛?激发学生更强的色彩表现欲望,并运用色彩搭配的规律及给人们带来的感受展现自己的审美观点。在第四环节中采用了情景运用的作业形式,针对现今社会环保问题,消除超市白色垃圾——购物袋,提出改进,来装饰购物布袋。作业要求:体现超市物品丰富;体现购物袋的色彩搭配;小组共同完成,要体现小组团结合作的协调统一。在小组组长的组织中协作的很好。学生们的作业完成的不错,作业中色彩的搭配呈多样性:有暖调为主的,有冷调为主的,也有色相对比为主的,也有以对比色搭配为主的。

在第五个环节中,学生参与评价能用今天所学的色彩搭配知识来讲评。

整体来说,本次教学活动是成功的,但也有一些不足之处,值得继续探讨,例如:教学容量较大,内容对在基础差的乡村学校学生来说相应的难度过大,时间显得较为紧张。应

了解所教对象的知识程度施教,因教学时间的限制,在第三环节的处理上很马虎,联系实际生活做得不够。在教学评价中,学生能认真倾听,能利用所学知识分析色彩的搭配,但还没学会别人的优点,与同学拉近感情。只注重强调自身的长处,迫得教师参与点评。

但可喜的是,学生将今天所学的美术知识与生活场景联系起来,能准确的应用色彩搭配知识装点环保的超市购物袋,相信今后的生活中他们会将色彩搭配知识应用在环境布置、衣着搭配等方方面面,积极地将美术知识发散,美化生活,享受生活。

《色彩的对比》教学设计与反思2017-09-27 20:30:35 | #3楼回目录

︽色彩的对比︾教学设计与反思

林业学校吕天一

《色彩的对比》教学设计与反思

课题:色彩的对比(小学四年级上册第5课)

课型:造型、表现,欣赏、评述

课时:1课时

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。

2、引导学生正确表达自己的色彩感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:

感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于创作之中。

教学准备:

教师:资料图片、课件、画笔、颜料等。

学生:水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程:

一、组织教学

二、复习旧知识、激趣导入

出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。

1、请说说你对这两幅画的色彩感受。

2、组织学生用油画棒按色彩推移排列成一个色环。(课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。)

三、新课

1、师引出对比色感念

我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

2、师出示色彩的对比图片

学生了解色彩知识,直观感悟。

3、欣赏和分析

(1)欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。

(2)绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。

4、生活中色彩对比的运用

师出示课件:让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?

5、师生总结梳理

四、巩固练习

运用色彩的对比为一幅年画配色。

五、展示与评价

作品展示,师生一起评价,评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。

六、收拾与整理(略)

七、教学反思:

本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使

学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。能在老师的引导下,从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。

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