《愉快的梦》教学反思(精选3篇)

  1. 1《愉快的梦》教学反思
  2. 2《愉快的梦》教学反思
  3. 3愉快的梦教学反思

让学生积极主动参与让学生发挥其主体作用,每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神,让学生在听唱和自学实践中感受情绪,如聆听歌曲旋律讲诉自己的梦境。

《愉快的梦》教学反思2017-09-01 16:31:49 | #1楼回目录

《愉快的梦》教学反思

这是一首优美抒情的儿童歌曲,在设计教案时就定下了优美地感情基调。我选择了404班学生进行执教,该班整体的音乐素质不错,音乐知识的掌握比较到位,不过可能是因为有老师听课的原因,学生的表现有些拘谨,就是那几位学生在举手回答,我想在以后的公开课中积极的去引导学生,充分提高他们的参与度。

接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和意见综合一下,来分析这堂课:

1、在提出问题之后,让学生回答问题时我陆续叫了五六位学生回答,其实只要让一、二位学生给了答案就可以了,时间不用花太多,要求简洁、明了,点到为止。

2、在随音乐旋律画旋律线的环节,我用声势来带动学生,他们也很乐意去完成任务,不过

听课教师建议让老师最好在黑板上用粉笔画出旋律线,这样让学生更直观地看到,从而提高了完成任务的效率,这是需要改进的。

3、音乐知识的教授在安排上有些问题(例如:节拍、记号等知识)讲得比较繁琐,应该在课前组织好语言,用简明扼要的话来表述,让学生清晰、明了地接受乐理知识。

只有不断地实践,才有收获,在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息,在以后的教学中拿来借鉴,会不断的提高课堂效率。

《愉快的梦》教学反思2017-09-01 16:30:41 | #2楼回目录

《愉快的梦》教学反思

这是一首优美抒情的儿童歌曲,在设计教案时就定下了优美地感情基调。我选择了4、4班学生进行执教,该班整体的音乐素质不错,音乐知识的掌握比较到位,不过可能是因为有老师听课的原因,学生的表现有些拘谨,就是那几位学生在举手回答,我想在以后的公开课中积极的去引导学生,充分提高他们的参与度。

接下来我就上课时所出现的问题及团队听课老师给的建议和意见综合一下,来分析这堂课:

1、在提出问题之后,让学生回答问题时我陆续叫了五六位学生回答,其实只要让一、二位学生给了答案就可以了,时间不用花太多,要求简洁、明了,点到为止。

2、在随音乐旋律画旋律线的环节,我用声势来带动学生,他们也很乐意去完成任务,不过听课教师建议让老师最好在黑板上用粉笔画出旋律线,这样让学生更直观地看到,从而提高了完成任务的效率,这是需要改进的。

3、音乐知识的教授在安排上有些问题(例如:节拍、记号等知识)讲得比较繁琐,应该在课前组织好语言,用简明扼要的话来表述,让学生清晰、明了地接受乐理知识。

只有不断地实践,才有收获,在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息,在以后的教学中拿来借鉴,会不断的提高课堂效率。

愉快的梦教学反思2017-09-01 16:30:54 | #3楼回目录

教学反思

《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲,学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点,因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境,培养兴趣,发展学生的想象力,激发他们的创作欲望,引导他们进行创作尝试,从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师,是学习音乐的动力,也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用,利用各种教学手段,激发学生兴趣,感染学生。让学生积极主动参与,让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵,采用师生互动的学习方式。让学生主动参与,合作学习,教学中注意尊重每个学生的个体差异,让每一个孩子都能感受、体验音乐,享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美,深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。学习歌曲时,采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与,通过提问,引导帮助学生如何去听,提示学生在听的过程中,启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样,学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解,在多种形式练唱过程中,锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。调动了学生的学习主动性,始终把学生放在主体地位。通过学生自己探索、了解,

使学生真正成为学习的主人。

在今后的教学设计上,应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强,让学生学得轻松,学得快乐!

在教学中我把感受6/8拍轻盈摇荡的特点,用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点,教学反思《愉快的梦教学反思》实现这个重点的教学任务,从以下教学方法来应用。一、利用《摇啊曳来初步感受6/8拍子节奏特点,让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。二、学习歌曲以聆听为主,多种感受方法并存。如:聆听歌曲旋律,讲诉自己的梦境。闭上眼睛,感受歌曲旋律,想像歌曲梦境。随教师手势,感受6/8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延伸阶段,从梦入梦想、愿望、追求,学生自己给自己描绘未来的蓝图,在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上,用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”,配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言,老师和学生的情感得以升。

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲,它描绘了儿童在梦中神奇的想象,同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解,歌曲具有摇蓝曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏变化不大,表现了恬静,悠闲的意境。歌曲第一乐段旋律多处于中音区,音乐安静而神秘,第二乐段进行合唱,音响更为丰富,好象孩子们看到神奇景象,并发出惊喜的响喊,整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

基于这样的教材,我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步

表现的教学内容,努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”,“以兴趣爱好为动力”的理念,引导学生积极参与音乐活动,感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境,力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音,自然、清晰的吐字,进行和谐、均衡的二声部合唱,同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。

课的一开始,我就努力营造共同参与的氛围,师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶,设计的找三度音游戏,师出生对,再合,实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简单的二部合唱创作能力的培养及听辨,记忆能力的锻炼,学生通过自己的体验,感受到识谱的,简单和二部合唱创作也比较容易,同时这也相当于演唱前的一个发声练习,为后面的歌唱作准备。

紧张接唱之后,我与学生进行谈话交流,说说你做过什么样的梦,梦中的你都到哪些地方去了,结合学生的生活实际导入,调动起学习的兴趣。有一位小朋友,他也做了一个愉快的梦,一起来看看,结合课件图片学生说说梦见了什么,转入新课《愉快的梦》的教学,学生从图片感受到这个梦很神奇,好像到了童话王国一样。接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐,学生通过闭目倾听,进行初步的音乐感受,并竟相发表自己的见解,初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪,那好,再欣赏一遍,让梦之船带着大家进入美丽的梦境,学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体,为什么会有这样的摇曳感呢?紧接着便带领学生复习6/8拍,通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音

乐伴奏,体会6/8拍拍子的特点,及整个音乐情绪,三遍音乐,学生多感多受,并分别汇报,互相点评,突出换气及合唱需音量均衡等注意点进行二声部合唱谱、合唱词,唱准确之后,老师用富于启发性的语言描述梦境,让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的,看到神奇景象时声音要稍微强一点,这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境,配上哼鸣,拍手,打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。本课的最后一个环节,是拓展延伸阶段,从梦入梦想、愿望、追求,学生自己给自己描绘未来的蓝图,在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上,用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”,配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言,老师和学生的情感得以升华,再加上老师诚挚的祝语,在激动、兴奋中嘎然结束本课,学生意味犹存,兴趣不减。

总的来说,本课我重在研究如何进行高年级学生感受,体验音乐情感能力的培养,力求通过教师的用“心”施教,使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在潜移默化中培育学生美好的情操,培养学生的音乐审美能力。

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