以“教学五环节”为抓手，完善推进教学工作常态检查机制，围绕教学管理常规五环节（备课、上课、作业、辅导、评价），在精细化管理的基础上提升管理的科学性，充分调动学科教师钻研课堂教学、提升教学有效性的自觉性。

⑴明确备课、上课、作业、辅导与评价的基本要求，完善学校常态检查机制。本学期毕业班每月不定时检查一次，其他年级随机抽查一次，常态检查不仅局限考试学科包括考查学科，并做好检查后总结、分析与整改工作，从而不断健全常态检查的长效机制，并加强整改后的复查工作。

⑵对常规工作的检查除了常态检查时检查外，期中和期末对教师的备课、作业的批改、听课、以及辅优补差进行检查并及时反馈。

⑶继续实行学校行政领导蹲点制度，参与学科教研组活动、了解学科教学管理常规实施情况。校长、教导主任听课不少于30节，其他行政成员不少于25节，教师不少于10节。（新教师每周不少于2节）每节听课必须有教学建议和对本堂课的总体评价，提高教师听课的质量。

1.达成目标：

（1）认真落实《上海市中小学2016学年度课程计划》，合理安排课务，落实学科要求。

（2）加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化。

（3）做好各项常规检查工作及阶段性教学质量检查与分析工作。

2.实施措施：

（1）严格执行《上海市中小学2016学年度课程计划》，合理安排课务，开足、开齐、开好各类课程。科学安排三课二操二活动，确保“每天校园体育一小时”工作。

（2）教导处将继续加强抽查课程执行情况，要求教师自觉按课表上课，杜绝随意调课、占课行为。

（3）本学期将不定期开展备课检查、作业检查和教学常规检查。

（4）树立科学的教育质量观，以本市中小学生学业质量绿色指标的探索为契机，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系并不断完善教学质量监控机制，促进学生全面发展。

（5）严格考务制度，做到规范有序。本学期仍将进行两次校级教学质量调研。

（6）有效落实“学习准备期”各项工作，教材培训中指导教师把握学科教学节奏，认真落实学习准备期的学科教学和综合活动的实施要求，渗透学科基本学习习惯培养、学习兴趣激发和乐于上学的情绪。实现上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求。

（7）加强学籍管理，认真做好一年级新生资料存档工作。规范转学手续，规范学籍档案、资料的管理，按区基教科要求完成各项工作，力求科学、有效、无误。

（8）继续加强教导处内部管理，做到分工明确，通力合作，认真完成各项任务，同时加强与学校其他部门的沟通，完善常规工作。

14、认真拟定备课组计划、教学进度表及教学内容，教案的撰写、授课的开展应与教学计划和进度匹配。

15、备课组每周开展一次定时间、定地点、定内容、定主讲人的集体备课。备课组成员应重视集体备课活动，备课组长对备课组活动的正常开展、教学活动的有序推进、阶段性复习内容的拟定、复习卷的编制由督促、安排、分配和管理的权利。教导处本学期将不定期的参加观摩备课组活动

16、备课组内在期中、期末考试前各开展一次同课异构活动。

17、本学期末将评选2016学年度优秀备课组并予以表彰。

三、师资培训

18、加强同各学科教研员的联系、掌握教师区级教研活动的出席情况，书面反馈检查结果。

19、通过质量监控、开展教学研讨，提高教师的质量意识和学术能力。

20、定期组织教师开展理论学习、帮助教师及时掌握最新的教育热点和咨询。

21、继续做好师徒结对的管理工作，开展徒弟汇报课活动。

22、组织青年教师教学沙龙，努力促进青年教师的教学成长。

23、学期末组织一次青年教师教学基本功比赛（试卷命题比赛）。

1. 严格执行课程计划，把“减轻学生过重课业负担”作为教学管理的中心工作。同时进一步推进学校课程体系建设，探索在多元化课程体系中融入学校的“育美”特色，为学生创设选择性学习的平台，激发学生兴趣，培养学生特长，丰富学生生活，促进学生全面发展。本学期进一步完善特色课程开发、实施和评价，加强探究课、拓展课与基础学科内容间的融合渗透。

2. 多元化的课程群中融入“育美”文化是我校的课程特色，“拓展型课程多样化开展”是学校美育课程群建设的重点。教导处将通过积极动员、有效组织、扎实管理、定期评价，使各类拓展型课程能够有序开展，取得成效。学校与上海市自然博物馆的“馆校合作”课程实施已经签署了新三年协议，叶钦雯老师将在夏清老师的指导下牵头开展对接工作，并做好学校部分的课程开发。

3. 认真开展“健康工程”工作，落实“三课两操”和“阳光体育活动”，确保学生每天在校一小时的体育锻炼。体育组将设计、编排丰富多彩的体育活动内容，充分调动学生体育锻炼的积极性，增强学生的身体素质，将“育美”文化融入到从阳光体育、健康身心的日常体育活动中。本学期体育组也承担了区“初中体育课程多样化”开发试点工作，为学校的课程体系建设提供助力。

本学期教导处将在校长室的领导下，继续围绕学校“求真、尚美”的校训，推进教学管理、提升专业成长；聚焦师资队伍建设，努力实践2016学年“传承、发展、稳定”的总体思路，提升办学实力，对接区十三五规划中的学校发展定位，迎接2017年区政府督导室的综合教育督导。结合学校工作实际，坚持以提升教师专业水平、加强教科研引领工作，以教师队伍建设为基础，努力构建生长的课堂，以教研组课堂教学效益监控为保证，细化教学常规，强化教学过程管理，切实提高教育教学质量。

一、工作目标

（一）以科研工作为引领，提升教师专业的发展

（二）以队伍建设为基础，努力构建生长的课堂

（三）以校本课程为核心，加强三类课程的建设

二、具体内容

（一）以科研工作为引领，提升教师专业的发展

教育科研是提高教育教学质量的关键，是提高教师素质的重要途径。加强科研队伍建设，发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用。以科研课题来引领师资队伍的发展，确保科研的全员化，教与研的一体化

1、加强学习。利用组长联席会，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息，为促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通,继续推进各教研组课题研究。

2、通过常规教研，夯实教科研工作。以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过课堂评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学行为的改善，努力提高课堂教学的有效性，构建生长的课堂。

3、加强课题研究工作，结合学校工作实际，积极与学校各个部门沟通，做好学校教科研工作，鼓励教师撰写教育教学论文、教学案例，提高。

（二）以队伍建设为基础，努力构建生长的课堂

按照区师训部的要求，做好“十三五”教师培训的相关工作和本学期校本培训工作，逐步完善分层培训机制，以“生长的课堂“为主旋律，通过开展中考命题分析、青年教师基本功大赛-粉笔字比赛、优秀教学设计展示、说课大赛等活动，全员参与点评，引领教师在课堂中寻找自己教学的生长点，营造在实践中学习研究的良好氛围；使教师把提高学科教学能力与提高人文素养相结合。同时，积极搭设平台，给予青年教师规范、有效的学习培训。

开展好校本师训工作，逐步完善分层培训机制，给予不同阶段的教师有效的学习培训。继续开展区级校级师徒带教工作，培育职初教师合格上岗，培养中青年教师骨干化，中老年教师精致化，进一步完善教师队伍梯队建设，均衡各年级组师资结构。

(三）以校本课程为核心，加强三类课程的建设

严格遵循市教委制定的课程计划，开足各类课程。学校课程建设以“基础型课程校本化，拓展型课程多样化，研究型课程过程化”为目标，探索构建多元化的课程体系，为学生创设选择性学习平台，培养学生的兴趣爱好、激发学生的个性特长、促进学生全面而有个性的发展。

1、进一步推进国家基础型课程校本化实施项目的相关工作，结合课堂教学改进的实际，以“生长的课堂”为切入口，用积极的态度来探索课堂的新模式，引领教师在课堂中寻找自己教学的生长点，营造在实践中学习研究的良好氛围。各级各科教师要勇于改革旧模式，研究新方法，打造创智课堂、高效课堂，促进自身的专业发展。

2、在学校校本课程建设中，本着“让学生有更多选择权”的目标打造拓展型校本课程，在陶艺、茶艺两门品牌课程的引领下，进一步提升校特色课程的区域影响力；努力打造武术特色品牌，挖掘资源，开发多角度多内容的校本课程。继续普及“武术操”、“少年罗汉十八手”等拳操，力争形成武术课程教材，积极参与各级各类比赛，扩大武术课程的校内外影响力。

3、鼓励教师积极开设丰富多样的拓展型课程。进一步引进校外资源，使拓展型课程在内容和形式上更为多样化。本学期继续开设STEM+跨学科合作课程，首次试点区级课程“书法练习”，首次开设初中理科实验课程，在保证艺术体育人文类别拓展型课程开展的同时，进一步探索科技理化类课程开设的可操作性和有效。此外，结合学校陶艺、茶艺、武术、文学、舞蹈、合唱六大社团活动的全面开展，让学生能够领悟学校“求真尚美”校训所传达的要义。

（三）其他工作

1、常规管理

加强对教研组活动和备课组活动的督查。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，结合初三试卷分析，鼓励教研创新。帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口，使教学反思过程成为教学研究过程。

加大教研组内常规检查的力度，共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课。隔月一次组内教案检查，隔月一次组内作业检查，并将检查情况及时反馈到教导处。教导处定期对各教研组进行抽查，加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的精细管理，继续采用随堂听课、质量测试、问卷调查等方式，及时检查反馈教学“五环节”的落实情况，努力把教学常规管理要做细做实，确保教学秩序的稳定有序，同时促进教学质量的提升。

2、初三工作

抓毕业班的教学工作。认真研究学情，正确评价现存的学习状况，加大管理力度，制定阶段性目标，全面提高毕业班的教学质量。

3、体育工作

加强“健康工程”工作，确保“三课两操两活动”的落实。体育组结合上海市学生体质健康测试要求，编排丰富多彩的大课间体育活动，充分调动学生锻炼的兴趣，提高学生运动的技能和耐力，增强学生的身体素质。鼓励学生积极参加市、区组织的各项体育比赛，提升学生的竞技水平。

1、认真做好全校学生的疫苗接种工作和体检工作。

2、积极开展健康教育宣传、资料积累、管理、归档工作。

3、依法开展学生常见病、传染病的防治工作，特别是防近视眼、沙眼工作，肥胖学生的体质调研工作和贫血普查工作。

4、进一步加强学生营养卫生与食品卫生的宣讲、教育和管理工作，防止食物中毒的发生及肠道传染病的爆发流行。

5、加强班级卫生监督的力度，落实环境卫生和个人卫生工作。

※图书馆工作

1、安排好各年级学生借还书的时间，每班每周不少于1次借书时间。

2、每学期保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，随时做好破损书刊的修补工作。

4、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

5、配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

⑴召开好每一次调研考后的教学研讨会，明确本届毕业班的目标，每次研讨在肯定好的做法的同时查找问题，备课组要挖掘成绩提高的增长点；召开家长会、学生表彰会等，五月初召开中考励志誓师大会，家校齐心协力，努力提高毕业班的质量。

⑵调整修改毕业班中考奖励方案，提高奖励力度，尤其在原有补充奖励中的名次奖励，由于现在全区毕业班的学校数量在增加，原来定的中考全区第十名有奖，这个奖励对现在来说肯定拿不到，教师也没有信心，奖励的目标过高，不如名次降一点，通过教师努力目标能实现来调动毕业班教师的积极性。

⑶毕业班考虑到平均分和合格率，在学困生和优等生方面下功夫。为了各学科补差更有针对性，早上自习安排数理化三门学科进行补差，补差人数每班控制在5人左右，任课教师事先准备好相关的内容和练习当堂完成并面批及时反馈，反复训练。周六组织分层辅导，自愿原则，优秀学生提高训练，学困生着重基础反复练习。

⑷关注毕业班学生中的临界学生，介于中职校和普高这个层面，积极鼓励一有进步即表扬，发挥其内在的内驱力，同时要加强双基的训练以及答题技巧的指导，这部分学生最后分数提高的幅度较大，也是提高平均分的增长点。

⑸其他年级教学工作衔接稳步推进，注重教法研究和学法指导，培养学生良好的学习习惯，加大对学困生的补差力度，尤其用好午自修这段时间，使各个年级都能优质均衡发展。

1、各学科教研组深入研究“基于课程标准的教学与评价”，通过区级、校级教研活动，细化教学目标的研究，制定相应的学习水平标准，探究多元化的评价方式。鼓励语、数、英学科教研组以市教委发行的《评价指南》为依据，制定符合我校学生的评价方案，通过确定三门学科的评价维度、评价内容、评价标准与评价方式，对《评价指南》进行创造性地运用；建议其他学科教研组也要对评价进行探索与研究，使教、学、评一体化，让评价成为促进学生学习的手段。

2、认真研读卢湾二中心小学2014年上海中小学学业质量检测报告。语文和数学学科的教师要求深入探讨学业测评的形式与评价，做好新一轮教学的跟进与调整。其他学科的教师要求分析问卷调查中的数据，转变观念，提高教育教学水平。

3、协助学校做好教育集团化专项工作与托管学校的管理指导工作，从教学引领出发，以学科教研组为单位，通过联合教研、骨干教师带教等形式，将教学经验及成果辐射到结对学校，帮助集团内学校及托管学校共同发展。

1.按学校课程计划，开齐开足三类课程，学校课程建设领导小组经常检查巡视教师的课程执行情况，尤其对体活课的落实，防止小学科被挤占挪作他用。

2.拓展课的开设在确保量的基础上在质上有所提高，仍采取学生走班制的形式开展教学活动。实施过程中采取学校层面和年级组层面进行，学校层面主要是每周五下午第7、8节课，课程有合唱（课本剧）、中国象棋、乒乓、健美操、跆拳道、书法、衍纸、风景水彩画、木雕、陶艺；年级组层面，周二下午第八节六年级，周三下午第八节七年级，周四下午第八节八年级。

3.区体教结合项目区特色课程——乒乓球，本学期要进一步落实乒乓球运动的普及和提高，本学期继续安排六年级每班每周一节乒乓课，教师认真备好课并针对学生学习练习过程中的问题落实改进措施，期末做好学生的评价工作。同时，认真做好双休日、暑假的集训。确保训练的时间，做好后勤保障服务和暑期参赛工作。

4.深入推进区特色课程——走进古诗文，精心制定推进计划，全员参与，全面推进，尤其是课前预备铃后的诵读及教师层面的推进，古诗文的推进要和学校的读书节有机整合。

1、四年级数学教研组全力以赴准备市级学生学业水平测试。发挥教研组团结协作的精神，进一步精细分析教学重点难点，指导学生高水平地完成相关检测内容，以争取获得优秀成绩。

2、各年级教研组以学业水平测试的内容为教研重点，在各册教材中捕捉知识构建的逻辑关系，梳理要点，发挥团队作用，研发新的题型，培养学生逐步具有高阶思维水平。

3、各年级教研组在本学期确立一个基本功训练内容，建议以“计算”为主轴，设立专项基本功训练及过关测试。面向全体学生，重点关注薄弱学生，以夯实学生的计算能力。

4、各年级教研组对特色作业进行修整与完善，要求凸显“培养学生数学核心素养”，同时增强学术的严谨性和学生参与的趣味性。

5、及时完成信息上传工作。积极参加区级教研，按时完成相关培训作业。

1.达成目标：

充分发挥艺教教师的优势，开展各种校园文化活动，认真抓好艺术教育特色项目建设，完善教师“一人一品”特色项目。

2.实施措施：

（1）按课程标准开齐、开足音乐、美术课，同时严格按照艺术教育课程标准及教研室制定的教育规程备课、上课。

（2）加强队伍建设，加强对艺术教师进行培训；鼓励教师外出学习、观摩，不断提高自己的专业素质和专业技能。

（3）确定艺术教师的一专多能的发展方向，明确自己的“一人一品”特色项目。

（4）组织学生参加市区各类比赛与展示活动，发挥学生艺术特长，展现学生的艺术才能。保证参与率，争取提高获奖率。

（5）做好向家长、社会的艺术教育宣传工作，形成良好的艺术教育的社会氛围，开展好社团活动，培养学生艺术才能。本学期重点项目是：鼓乐、民乐、折纸。

9、根据调研要求，规范教研组计划与总结的拟定。在基于规准的要求下，教研组计划内容要紧紧围绕本组学科特点和特色发展拟定，计划中要包括组内青年教师的培养目标和培养手段以及学生培养目标和培养策略，计划应具有实际操作性，教研组应按照本组计划有序开展各项工作。

10、关注教研组活动的开展，提升教研活动的质量。保障至少每月开展一次有主题的教研组活动，学校领导深入教研组进行活动的观摩和指导。

11、做好教研联合体阶段收尾工作，并进行新一轮申报。

12、以教研组为单位，开展课堂教学研讨，进行课堂教学形式转变的探索与尝试，本学期拟开展理化生、政史地、艺术、体育四个教研组的教学月活动。

13、充分利用复旦教育集团优质资源，开展教研组的联组学习，提高我校教研组建设的水平。

1.达成目标：

（1）落实教研组学科建设方案，提高教研团队的学科研究能力。

（2）发挥教研组在教师校本培训工作中的作用，不断提高教研活动的针对性和有效性。

（3）加强教研组建设，使之成为提升教师业务素质，提高教学质量的关键。

2.实施措施：

（1）加强教研组的建设和管理，加强备课组建设。做好校本教研工作，时间为双周五下午1:45——2:45。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决在教学实践中遇到的具体问题，不流于形式，要有活动记录，活动总结，通过教研活动落实课改的精神，备课组对组内教研课或同一教材内容可进行集体备课，共同探讨，努力发挥备课组应有的作用，共同进步，共同提高，从而不断提高教学质量。品社、探究、拓展、特教等学科的教研活动不少于每月一次。

（2）以教研活动为龙头，积极开展校本教研和区域性教研活动，提高教师的教学研讨能力。以中青年教师为骨干队伍，结合平时的随堂听课、教研课，进行备课、上课、听课、评课一系列的活动，切实提高青年教师的业务水平。为青年教师创造机会，搭建舞台，促使其早日成长、成熟、成材。

（3）本学期要加强评课环节，评课应遵循几个原则：①实事求是的原则（评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事。）；②零距离原则（教研组长应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。）；③针对性原则（评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定优点，也要大胆提出需要改进的地方。）；④激励性原则（评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是一味地挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气。）；⑤就课论课原则（就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定一个人。）

（4）用好“课堂观察记录表”，开展有主题、有针对性、有层次的教学剖析，改进课堂行为，提升教学效益，提升教师教学的业务素养。

（5）认真实施学科建设方案，在教研组长的带领下把具体任务要落实到组内每一位老师。

（6）本学期，我校新加入了10教师，其中4位职初教师教师，为了使职初教师尽快适应课堂教学，将在教研组内选择经验丰富、责任心强的老教师带教新教师，做好师徒结对工作，指导学科教学，促进其专业发展。将于学期结束举行新教师亮相课的展示。

（7）依托专家来校进行开设讲座，深入教研组指导教师工作，进一步提高学科教研和教学水平，拓宽教学思路。

（8）教导处组织好_秋实杯_教师教学展示活动，以_学习素养三大能力的培养（提出问题、建立联系、个性化表达）为研究方向，落实从备课组循环听课——教研组研讨展示——学校示范展示的推选过程。包含各个层面：不同发展阶段的教师、不同学科、特别关注非基础型学科。

（9）认真组织好各学科区级教研活动。

（10）倡导“合作共享浸润式”教研，本学期将在语数英三门学科中各挑选一名优秀青年教师执教教研示范课。

（11）每位教师在教学实践的过程中确立小课题和微课程，开展深入研究，教研组群策群力，提炼有效课堂经验。

1、根据备课增补要求，设计二中心“务本讲稿”，每位教师完成一份单元式备课，并由教研组讨论定稿。

2、本学期将继续开展常态化“随堂听课”活动，以教学问题诊断和教学行为改进为目的，帮助教师提升教学专业能力。

3、深入开展科学命题的研究，以双向细目表的研制为切入口，进一步加强对纸笔测试的研究。

4、加强教学常规质量监控措施，优化质量监控制度。完善备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范，努力实现“备课、上课、作业”的一致性。

5、以见习教师规范化培训工作为契机，引领区域见习教师和本校教师的专业化发展，优化师徒结对效益，搭建各级各类培训平台，为教师的可持续化发展提供专业支持与保障。

6、修订和完善教研组评价方案，通过基础考评与特色考评相结合促进教研组建设。期初各教研组对优秀教研组的申报及各组的特色工作进行简单介绍，期末各教研组总结交流教研工作及特色。

7、协调学校信息各项工作的有效落实，由教研组长协调教研组录入信息的适用范围，把信息录入工作纳入教研组及个人考核的范围。

1、在扎实推进低年段“基于课程标准的教学与评价”工作的基础上，逐步向中高年段辐射。组织三至五年级组深入研读语、数、英学科中高年级的《评价指南》，加强“基于课标的教学”和“评价融于教学”的教学模式的探索，以及“分项评价”和“等第制与评语相结合”的评价模式的实践研究。结合学校《L-ADDER阶梯式课程分级评估》的研究成果，完善涵盖三大类课程的二中心学生综合素质评价系统。

2、以“绿色指标”为导向，进一步推进学校质量保障体系的建设。在研读《2014学年卢湾二中心小学学生学业质量分析报告》（即绿色指标）的基础上，做好2016学年的学生学业质量监测工作，确保测试顺利完成，为后续教育教学的决策、改革提供数据支撑。

3、积极参与上海市普教所《学习基础素养》项目研究，做好语、数、英学科的试点工作，完成课堂观察的数据采集。

4、结合“十三五”教师培训工作，开展卓有成效的科研训、校本教研、校本培训和教研组建设等活动，提高全体教师的教育教学能力，提升教师的综合素养，并以各级各类教学比赛为契机，充分展示教师专业化发展的研修成果。

5、进一步做好见习生规范化培训工作、吴泾小学的托管工作和协作块教学联合研修工作，加大我校的专业指导力度，扩大辐射范围和引领作用。

1. 认真做好招生、毕业工作。按照上级有关部门的要求，规范合理的做好预备年级新生的招生入学工作，组织好特长生的招生工作。初三毕业升学工作将严格按照时间结点，确保“零差错”。根据这届初三学生实际，重视学生思想工作，加强对备课组教学研究的引导，提高课堂教学实效，提高教学质量，使毕业班学生顺利完成初中阶段的学业。

2. 严格规范课务安排。按照学校《2016学年课程计划》，调整学校课表，于开学前准时发放，根据试行两周的情况作相应调整。如遇国定假日或学校大型活动，根据要求及时做好调课工作，保证学校工作顺利开展。无特殊情况不随意调动课表，严格调课制度，调课一律凭调课单调课，并做好统计。

4. 严格规范地做好学校各项考务工作，提前安排每次考试，做到有条不紊。本学期考务重点除了常规期中期末考试外，还有初三模拟考、社会、地理、历史、科学、劳技、信息、理化实验操作等学科市区统考，认真组织，规范操作，严格监考。

5. 加强体育、卫生、科技、特殊教育等工作管理。充分发挥学生电子健康管理系统的作用，做好学生体质健康检测工作及学生特异体质的排查工作，促进学生健康成长。进一步加强对随班就读、资源教室的管理，落实个别化辅导工作。形成随班就读工作研讨机制，进一步探索随班就读工作的考核评价方法。

6. 认真开展学校语言文字工作。按照区语委工作布置在校内开展各项语言文字规范化工作，积极组织学生参与各项“汉字节”活动比赛，认真组织教师参加“汉字应用能力测试”培训考试。

7. 重视油印管理。在保质保量完成油印任务，油印的内容力求清楚美观，格式规范，正确无误。

8. 加强对实验室、图书馆、机房等专用教室的管理。电子阅览室、图书馆每周中午按时向学生开放，要做好使用情况的记录。各专用教室要本着为教学服务的思想，充分发挥主观能动性，认真做好登记工作，主动安排落实教师专用教室的使用准备工作，维护教学用品，为教学服务。

附:工作日程安排

开学前

(2月14-15日)

1. 排课、发放课表，教师用书发放

2. 教研组长会议：教导处工作初步安排

3. 教研组、备课组活动

拓展型课程动员安排（召开相关教师会议）；拓展型课程启动

初三教师会议（结合第一学期期末质量分析）；初三学生会议；初三分层辅导

开学两周教案检查（2月24日）

第三周，教研组长会议，交流教导处工作计划（学期工作总体布置）

教研组长撰写教研组计划

学生作业常规检查

初三体检等工作；初三家长会

初三年级基础考及质量分析；初三体育中考

六、七、八年级期中考试及质量分析；上好期中考试试卷讲评课

特长生招生工作

初三年级模拟考及质量分析；初三家长会

“黄兴杯”教学竞赛

拓展课程教学展示；拓展型课程评价

各学科学业考试

初三毕业考

六、七、八年级期末考试及质量分析

学期结束常规检查、考评

1、重视学校青年教师队伍建设，以青年教师培训班的形式，加强青年教师的校本培训，邀请区教师进修学院教研员进行教学指导。通过分层设定目标，以任务驱动为模式，进行多样化的培训，搭建更多的平台，推动学校青年教师专业发展的阶梯式前行。

2、通过带教、组内指导等手段，发挥骨干教师、教育教学能手的示范引领作用，引导教师深入研究学生、研究课程、改革教学，切实发挥他们的辐射作用，引领教师共同进步。

3、抓实各类教师培训，强化校本研修的组织、管理和考核，做好安排、协调。落实校本研修工作。在总结经验的基础上，以课程建设为抓手，围绕“教学行为改善”，进一步提升校本研修的质量。本学期教导处还将以“提高教师信息技术能力--微课的设计与制作”的实践探究为抓手，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

推进课程建设的前提是教师的综合能力的提升。教导处将在学校已有资源的基础上，在校长室的领导下协助拓宽校外资源，为更多教师专业化发展架设展示平台。

1. 重视教师队伍建设，组织教师更多参加有针对性的师资研训活动。通过分层设定目标、任务驱动，进行多样化的培训，为每个层面的教师搭建更有实效的发展阶梯，推动教师专业发展。本学期的“黄兴杯”教学活动初定五月进行，结合“基于课程标准的命题研究”、 “学科活动设计”的教研主题 ，通过指导青年教师研读《课程标准》、《学科基本要求》，编制试卷命题的“双向细目表”，进行试卷命题等内容，引导青年教师研究教学，提高教学能力，更好地为自身的专业化发展打下扎实基础。教导处将认真设计活动方案，细化评价标准，通过讲座、竞赛、评审、反馈这一过程使教师提高能力、拓宽视野，在教学技能上得到提高。（具体方案待定）

2. 利用好校内资源，通过带教、结对充分发挥学科带头人、骨干能手教师在校内、教研组内的示范引领作用，引导更多教师改进教学，提高实效。学校将继续聘请校外专家对物理、数学、英语等学科教师进行专家引领。语文组也将在黄琴老师指导下通过“教研联合体”与兄弟学校共同进行作文教学研究。

3. 针对不同类型教师的需要，提供更多参与区域内各种师资研训活动，为教师专业化发展搭建更有效的发展阶梯。为教师专业提升提供多种途径，推动教师按自身的专业发展规划有目标、有计划地成长。

1.为了使教研组之间相互学习、相互交流、取长补短，本学期组织教研组长工作论坛。

2.组织好校级骨干教师的评选工作，在自荐和推荐相结合的基础上，在看教学成绩的基础上，每位候选人要上好一节评选课。同时组织好数学、英语、体育、拓展课中青年教师教学评比的推选工作，在校级层面开展符合条件的教师课堂教学的选拔推荐。每个学科推荐1-2名教师参加区级评比。

3.积极探索“学 研 做”的教研模式，本学期必须制定一至二次的学科德育渗透为主题的研讨内容。每次活动要有主题、有中心发言、全体教师参与整个教研活动，做到人人有准备、人人有发言，用好教师个人研修学习记录手册，每次活动的记载及活动前的准备的内容记录在册，要求教研组活动时有区级层面活动的反馈。

5.本学期根据奉贤区“合格、优秀、示范”教研组的评选要求，化学组上学期申报区合格教研组，本学期进行验收。化学组内教师积极参与资料的准备。其他教研组为复验做好资料的积累。

6.积极推进校本化的环境教育，除了拓展课的“创模”环境教育外，在一些课程教学中更要重视这方面的教育，如：政治、历史、地理、生命科学、科学物理、化学等学科，在备课中体现这方面的内容。

7.认真做好五年期教师的考核和一年期新教师的考核，进行备课、上课、教学基本功、命题等考核。

8.加强考试的组织，进一步完善质量监控机制。继续加强考试组织形式的规范性，考务工作做到规范有序保密，通过国旗下的讲话、班会课等途径教育学生诚信考试，除区统一调研考的学科外利用资源联盟体的优势组织统一命题、统一阅卷、统一登分的流程规范考试、阅卷、登分工作。并注重考试结果的深入细致地分析，研究改进教学的有效措施，针对实际情况召开不同年级的研讨会。

9.重视学生学业考试，认真组织六年级的信息科技；七年级的科学、地理；八年级的劳技、历史和九年级的社会、政治学科的学业考试工作。任课教师认真做好学业考试的质量分析工作。

10.重视初三毕业班学生的体育考试选项指导工作，组织好每天早上和下午大课间操时间的长跑，每月组织一次选项的测试，做到教师学生对自己的体育成绩心中有数，体育教师及时调整上课策略。

四、其他工作

1.深入推进体卫艺科工作。召开学校体育工作会议，部署体育健身月的各项工作落实阳光体育一小时，制定好活动方案，进一步推进体教结合项目乒乓训练。

2.在做好常态化卫生管理工作的同时，力求突出时点的重点工作，抓好学校健康教育，根据时令特点开展好卫生宣传和讲座。确保师生健康。

3.加强对各专用室的管理，提高各室和教学用具的使用率。规范使用电脑房、实验室、美术室、音乐室、阅览室、图书馆等专用教室，对现有的教学用具要充分使用，做好使用情况的记载，并对新进器材进行登记造册。使其最大限度地为教育教学服务。

4.加强学籍管理。本学期我们要继续做好规范转学、休（复）学等手续。各班要及时将学生学习成绩、学生品德操行、奖惩记载等及时记录学生成长手册。

5.图书馆管理员要及时对新书进行登记上架，要配置好各班图书角的藏书量和筛选好图书，并做好学生的借阅手续。积极开展读书活动，组织师生积极参加征文投稿。

附行事历：

1、以市、区教学比赛和各级各类公开教学为平台，鼓励中青年教师积极投入到教学研究和实践中，通过比赛锻炼能力、精湛业务。

2、各教研组积极做好新一轮市普教所课题、区级课题和校级课题的申报工作，结合学科特点确立研究课题，以研促教。

2、围绕教研组课题，锁定1节重点研究课，组内成员共同分析教材、参与备课，并推举1位教师代表教研组进行公开教学展示。

3、鼓励各教研组根据学科特点和年段特点，积极开展学科特色活动，丰富课堂教学内容，拓展学生学习途径。

4、各教研组在学期初申报特色活动，并公布课堂研讨活动的相关信息，鼓励全体教师参与本学科及跨学科的听课评课活动。

一、指导思想：

以新课程改革为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素质教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，明确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效，努力推进校本教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养力度，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高办学水平和教学质量。

二、工作目标：

1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教育教学精致化管理水平。

2、加强各科教学活动，把好教学质量关，做好教学质量的监控工作，不断提高教学质量。

3、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。

4、促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，注重发挥名师带动辐射能量，促进教师专业水平提升。采取措施促进新进教师快速成长，挑起学校学科教学的重任。

5、加强主题校本教研，促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。

6. 立足教师自主培训，提升教师素养。

三、具体措施：

1、紧扣常规管理，规范教学行为

本学期，要完善教学常规管理制度，严格执行课程计划，开齐开足规定课程，要建立健全各种监控机制，做到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展。加强课堂管理，提高课堂教学有效性。不断更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。本学期教导处加强课堂巡查，并认真作好记录，学期结束评选优秀教研组和优秀教师。

1．加强养成教育。

本学期，继续坚持每日课堂巡查制度，以抓学生课前行为习惯养成教育作为教育教

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7、重视课题管理，提升科研水平

对已经结题的课题的成果，多宣传、多实践，用于指导同学科的教学。及时做好培训工作和指导工作，系统整理收集资料，完善课题管理档案。

32、配合学校课程中心，建设以“身边的中草药”、“民族漫画”为核心的课程群。修订、完善重点课程的校本教材，发挥学校“四馆一中心”的资源优势，提升特色课程的品质，使其在区域范围内发挥积极作用。

33、配合开展好“艺海拾贝”艺术特色课程的各项活动。

34、组织开展本学期“同初达人秀”活动。

35、做好图书馆的管理工作，开展好学生读书活动及六年级“书香致远”课程。

36、配合课程中心和科研室，继续探索初中“创新拓展日”及城市学校少年宫的建设机制。学校定于每周五下午开展城市学校少年宫活动，每周二下午开展“创新拓展日”系列活动。同时，还将利用好社区、高校等优势资源，进一步完善机制。

同济初级中学教导处

2017年2月

（一）迎接教育综合督导，加强教学管理规范建设

1、本学期，教导处将依照教育综合督导指标，加强教学管理，使流程有序化、过程规范化。组织以教研组和备课组为单位，开展定期活动与分散活动，进行主题式研修。同时以分组教研的内容为主，结合初三试卷分析，鼓励教研创新。帮助教师寻找课堂教学的生长点，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口，使教学反思过程成为教学研究过程。

此外，教导处将加大教研组内常规检查的力度，组织组内定期开展共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课等形式的活动。隔月进行组内教案检查和作业检查，教研组长及时反馈。教导处定期对各教研组进行抽查，加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的精细管理，继续采用随堂听课、质量测试、问卷调查等方式，及时检查反馈教学“五环节”的落实情况，努力把教学常规管理要做细做实，确保教学秩序的稳定有序，同时促进教学质量的提升。

2、严格管理 完善考试管理制度，做好考前动员，对学生进行考风考纪教育和考务安排工作。考试期间，做好考试常规检查工作。考后及时做好质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出有针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

3. 对教师备课、听课的督查常态化，禁止教师私自调课；教导处、年级组长加大巡课制度，对教师出现的问题，及时指正；教导处将严格贯彻市、区文件精神，严禁教师个人向学生推荐、征订或统一使用市教委规定目录以外的教辅材料，鼓励老师们研究开发校本作业，逐步形成学科题库。

（二）推进高效课堂构建，切实提高教育教学质量

教导处将关注推进高效课堂构建，创设理想课堂氛围，追求生长的课堂。本学期将继续围绕“教学有效性”展开教学研究。精致打造课堂，开发校本课程，重视学生是学习主体、以教育本质为思考依据，为学生的成长打下良好的基础。以规范化管理保证服务的标准化，建立充满合作的、民主的、有程序的学校管理机制，使学校管理务实、高效。

1、建立核心团队，深化教学科研互兴

借助学校“以研促思、以思促改，以改促研”的良性教育循环，建立教学核心团队。以校长、教导处、教研组长、骨干教师为主，通过抓管理、抓教研、抓指导、抓课堂、抓质量、抓调研，以全面落实素质教育为目标，以强化教育教学科研、保证教育教学质量为重点，增强服务教学第一线的工作意识。

2、夯实集体备课，加强教学行为改善

促进和帮助教师主动进行课前集体备课，切实提高备课质量。教导处在学期初将组织教师系统地研究和总体把握新课标要求以及初三考卷的命题研究，合理确定本学期所要达到的教学总目标和课堂改进措施。要求做到“三不”，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。在校科研课题《教师教学行为改善的实践研究》引领下，从教学设计新一点、教学内容实一点、教学手段活一点、引导方法巧一点、前进步子小一点、教学反馈勤一点、作业选择精一点、辅导落实细一点、测评赋分多一点九个方面入手，继续加强对“教学行为改善”的思考。同时以科研促教研，推动教研组立足于课堂教学行为改善进行有效的教研活动。

3、搭建保障平台

制度平台----学校将建立一系列教研组工作制度，如教研组长工作制度、教研活动管理制度等。每次教研活动，教研组长都要及时邀请相关领导参与活动。同时，采用现场录像、拍照等方式，把一些优秀教研组活动过程与全校老师分享。

作业平台-----作业规范统一，如课堂作业、练习册、习题、日记本、作文本等，严格要求学生书写整洁、步骤清楚、格式规范。老师除了继续使用好规范的批改符号、鼓励性的评语外，还将把某些班级好做法采用不同方式与大家分享，让榜样影响更多的人。

初三平台------抓毕业班的教学工作。认真研究学情，正确评价现存的学习状况，加大管理力度，制定阶段性目标，全面提高毕业班的教学质量。

调研平台------平时用好单元检测，并要求全体教师及时填好“单元质量分析反馈表”。除了严格做好期末质量抽测活动以外，教导处还针对性地对部分学科、班级、年级开展以专项为主的质量调研活动，如阅读过关、书写能力过关、英语单词过关等。每次调研结束教师都要认真完成教学质量分析，努力为下一阶段的整改工作作好全面小结。

宣传平台------借助我校今年三月份的语文联合教研展示、四月份的新预备招展示等对外展示活动，各教研组及时把所有研究的过程性资料上传教导处，对教师研究内容及时整合、汇编、归类。利用校内外宣传阵地，加强对研究成果、办学特色的宣传推广，注意做好各级各类报刊杂志的投稿工作，在与同事的切磋分享中进一步推动我校办学特色的宣传。

考核平台------学期末根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出等次。评出优秀教研组的团队以及优秀个人。

4. 继续推进“创智课堂”的实践探索，开展一月一推进的教研联合活动模式，探索教学行为的改变，并结合学校科研项目、主题式教研活动，改善教学行为，提高教学效果。

5. 确保预备、初一、初二教学质量有序稳定，扎实做好教学“抓两头促中间”工作。做好初三毕业班工作，严格根据时间结点做好各项毕业与升学的工作，确保“零差错”。根据学生实际，统筹安排复习，制订有针对性的改进措施，重视课堂教学的有效性，提高初三年级整体教学质量。

（三)构建多元课程体系，减轻学生过重课业负担

严格遵循市教委制定的课程计划，开足各类课程。学校课程建设以“基础型课程校本化，拓展型课程多样化，研究型课程过程化”为目标，探索构建多元化的课程体系，为学生创设选择性学习平台，培养学生的兴趣爱好、激发学生的个性特长、促进学生全面而有个性的发展。

1、进一步推进国家基础型课程校本化实施项目的相关工作，结合课堂教学改进的实际，以“生长点”的创生为切入口，用积极的态度来探索课堂的新模式，以此发挥教师的主体能动作用。各级各科教师要勇于改革旧模式，研究新方法，打造创智课堂、高效课堂，促进自身的专业发展。

2、继续开展创新拓展日工作，在校“陶艺、茶艺、武术”特色课程的引领下，进一步加强校内拓展型课程的开发、组织和管理工作，确保创新拓展日工作的有序开展，培养学生多元能力的发展。探索以STEM+跨学科合作课程为主的开发模式，制定更为完善的探究型课程实施方案与管理制度。

3、重视校特色课程的进一步完善。扩大以“耿军”老师为名的工作室的辐射，做大做强品牌，进一步提升校陶艺课程的影响力；搜集整理茶艺课程的材料，申报茶艺课程为区新一轮共享课程，并通过展示活动扩大茶艺课程的区域影响力；继续普及“武术操”、“少年罗汉十八手”等拳操，力争形成武术课程教材，积极参与各级各类比赛，扩大武术课程的校内外影响力。以此三大特色课程和社团为依托，提升学校特色工作，创建“古韵尚美”创新实验室工作。

4、完善课程评价方式，鼓励教师通过学生的学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，全面衡量学生的发展情况。重视过程评价，将评价作为学习活动的一个重要组成部分。评价时既要看学生的学业成绩，又要看学生的综合素质；既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；既要看学生的全面发展，又要看学生某一方面的突出才能和表现。指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

5、根据上海市教委、市政府教育督导室要求，开展落实减负工作。教导处督查做到不在开学两周内组织各类学科测试，不根据测试成绩给学生排名；认真落实市教委规定的课时计划，开齐开足三类课程与科目，周课时总量不超标；严格按照市教委有关规定安排学生在校作息时间；教导处提出作业考试备案实施设想和方案；切实保障“三课两操两活动”和“学生每天在校体育锻炼一小时”落实到位。体育组结合上海市学生体质健康测试要求，编排丰富多彩的大课间体育活动，充分调动学生锻炼的兴趣，提高学生运动的技能和耐力，增强学生的身体素质。鼓励学生积极参加市、区组织的各项体育比赛，提升学生的竞技水平。

开学准备工作：修订课表、分书

教研组常规检查（开学两周教案）

拓展课、STEM+申报、选课、开课

初三工作研讨

初三誓师大会、家长会

教研组活动

10月

教研组常规检查（教案）

青年教师培训开班

11月

年级组活动（复习迎考）

期中考试考务会

期中考试及质量分析

教学常规检查（教导处抽查部分教案和作业）

校运会

12月

教研组常规检查（教案）

青年教师培训:生长的课堂

2017年1月

年级组活动（复习迎考）

学业测试、期末测试考务会及质量分析

教学常规检查（教导处抽查部分教案和作业）

学期考核

1. 教学常规管理要重点突出，细致有序。

（1）加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的管理。通过重点检查与随机抽查，教研组内自查与学校检查相结合，做到检查有记录、有反馈，对发现的问题及时整改。帮助教师规范教学行为，改进教学方式，提高课堂教学有效性。

（2）听课、评课是教学常规工作，更是教师提升教学能力的有效方式。本学期学校的公开教学以“关注学生，研究教学”为主题，结合“一师一优课”活动的开展，鼓励教师更多参与到校内外的听课、评课活动中，切磋教艺，博采众长，融会贯通。本学期教师听课不少于8节（教研组长听课不少于10节）。同时校领导、教导处、教研组长深入课堂加强听课，听课后及时与授课教师进行交流、反馈，做好评课指导。教导处也将做好听课情况的汇总评价。

（3）为监控“学生作业负担”情况，对送印试卷做即时记录，掌握的练习卷、测验卷、复习卷和模拟卷等试卷来源和使用信息，进一步了解各备课组自行命题、编制试卷、使用教辅书籍的情况。同时也将对学生作业负担情况进行问卷调查，发现问题及时制止并整改。

2. 深入开展主题教研，提高学科教学质量。

本学期各教研组教研主题建议从“基于课程标准的命题研究”、“学科活动设计”方面切入，通过教研组内的教学研究为教师研究教学、教学实践提供帮助。这与一年前区督导室针对我校提出的“提高教师课程执行力”，“提高课堂教学有效性”的建议是一致的。

（1）教研组长根据本组实际，学期初制定具体的教研计划，并对教研活动进行初步安排。教研活动的开展要定时、定点、定主讲人、定主题内容。主管校长、教导处将通过参与教研组活动加强对教研组工作的监督指导。

（2）教研组长要主动参与到各备课组活动中，检查落实各备课组对主题教研内容的实施情况，检查指导备课组教学研究、作业改进等工作。通过掌握实际信息来引导组内教师的教学，为教师教学研究、教学实践提供帮助。

（3）提高作业改进工作的质量，将这项工作与“基于课程标准的命题研究”的教研主体结合起来，引导组内教师真正潜心教学研究，为课堂教学取得实效提供更多帮助。

（4）充分利用校内资源，同时拓宽校外资源，通过专家指导，联合教研、骨干引领等形式以点带面、辐射引导教师改进课堂教学，带动组内教师提升教学能力，落实学生的课堂主体地位。

（5）结合学科特点和学生实际，开展丰富多彩的学科活动和竞赛。各教研组应精心设计好活动，力求扩大学生参与面和学科影响力，提高学生的综合能力，提升学生的“审美”情趣，全面营造校园“育美”氛围。

3. 教学质量过程化监控落到实处。

（1）加强对各年级尤其是9年级教学质量过程化管理，做好阶段性教学质量跟踪。9年级基础考和模拟考后及时召开质量分析研讨会，校长室、教导处、各位教师将通过细致分析数据，反思教学内容落实情况，梳理学生学习状况，发现问题，研究教学，为后续教学调整和改进寻找有针对性的措施。

（2）利用校安脉系统进行教学精细化管理。本学期，语数英理化等学科教师继续利用平台数据做好期中期末考情分析。教导处也将通过有关数据和曲线图指导各备课组针对不同分数段学生情况进行分析，反思教学得失，为下阶段教学调整提供依据。