前滚翻课后小结2篇

今天小编就为大家分享一篇前滚翻课后小结2篇,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助。
因此,我在《鱼跃前滚翻,快速跑》这课设计过程中,根据体育与健康课程标准,结合八中的实际场地器材,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。
本课的教学内容是鱼跃前滚翻及快速跑(游戏),在课的开始部分,我的设计图形是把27个小垫子摆放成三条弧形,要求学生利用小垫子做垫上健美操展开诱导热身,激发学生学习兴趣。在体验运动激发兴趣阶段,我给学生进行了前滚翻的示范模仿教学,
在这环节中,课堂出现了“冷场”,我及时挽救了这种尴尬局面,我是利用一张小图纸夹下巴的方法去做前滚翻,效果是大部分的学生完成了前滚翻动作,于是我让学生学习远撑前滚翻动作,学好远撑前滚翻后,再让学生看小图纸自主学习鱼跃前滚翻动作,发挥学生学习的自主能动性。当大部分学生学习动作出现困难的时候,我再进行完整示范教学,让学生更直观的观察动作的连贯性和优美性。
在示范模仿教学的环节中,我邀请完成动作较好的同学给其他同学做示范,并强调保护帮助的重要性及正确的动作要领。
在学生自主练习的过程中,我反复纠正学生的错误动作并要求学生不断提高动作难度,还教会学生怎样更好的摆放垫子使的更好的完成动作。在这环节中,学生做到了小组讨论,自主探究的学习鱼跃前滚翻。
在复习提高部分,我要求学生根据自身能力进行分组并设计组合动作展示,在这个环节中,我根据水平从高到低,以李宁、特步、安踏命名分三组

雨霁云开,布谷湿漉漉的鸣叫把天空擦亮,清爽爽的风把花香捻成弦,让阳光弹拨,我踩着蛙声的鼓点品尝浅夏的味道。


学生根据现场提供的体育器材进行组合设计,尝试各种方法的设计配合,我讲解完展示内容和要求后,巡回观察和指导各组的动作设计,其中,学生感受失败同时也体会成功,在这种氛围下,学生通过学习、设计、体验等过程,渗透了体育当中特有的德育。
最后在展示环节,各组都展示了独特的组合设计并完成了动作,发扬了团队精神,培养了学生的团队意识

还有营养丰富的土豆。哈哈,这就是我的家乡---大石河。

。展示结束后,我主观的评价了各组的表现,并以奖状的形式发给各组以致鼓励和表扬。
在素质练习部分,我以游戏的形式进行设计的,游戏的名称叫滚捡接力游戏(规则:分三组人数相同,比赛开始时,每位学生必须把球从起跑线滚出,等球越过前方10米线后方可快速捡回,以接力的形式完成比赛),在这环节中,我以最快的速度讲解游戏规则及游戏要求,并以身示范,比赛后实施一定的奖励办法。
学生在游戏中表现活跃,增强了运动强度,到达体育锻炼效果

生日的烛光中摇曳一季繁花,每一支都是我的祝愿:祝你生日快乐!


在最后身心放松阶段,我采用原先的弧形进行瑜伽操放松,学生在柔和的音乐中得到了全身心的放松,紧接着让学生冥想这堂课的内容,唤起学生学习的美好瞬间,由我小结教学成果,表扬同学们在学习新内容的过程中不断的战胜苦难,勇往直前的优良品质,并阐述了学习鱼跃前滚翻对同学们的实际现实意义,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
本节的上课情况基本上达到教案的要求,但也存在一些不足之处,
具体如下:
1、由于学生对前滚翻动作比较陌生,同时也存在一定的恐惧心理,在教法上,我没能更好的去思考以求达到更好的学习效果。2、在鱼跃前滚翻教学中,我没能利用有限的器材提高学生的动作难度,导致学生完成动作缺少优美性。
3、在纠正错误上,我没能使用有效的方法予以纠正,导致部分学生的错误动作屡屡出现。
前滚翻课后小结(2):
技能技巧是人体的基本活动能力之一,低年级技巧教材内容贯穿于简单,易学有趣的游戏教学之中,对培养学生的身体形态,发展学生柔韧性、协调性具有重要作用。通过教学,促进学生身体机能的发展,提高学生灵敏、力量和协调素质与能力,发展思维的敏捷性和有序性,培养学生勇敢,果断和勇于克服困难的意志品质,让学生在欢快的游戏中体验成功的快乐,培养学生热爱祖国、热爱生活的美丽情感,促进学生身心全面健康发展。
一、指导思想:
本着健康为指导,发展为中心,兴趣为基础,个性为重点的现代体育教学理念,根据水平二的课程目标:激发学生参与运动的兴趣,发展灵敏和柔韧的身体素质,培养友爱互助,交流合作良好的人格品质。选择人教版体育教材三年级下册:前滚翻和障碍跑为本课教学内容。采用“展示式、体验法”的现代体育教学模式,运用自主、合作的教学手段,谋求通过教学与练习,发展学生健康的运动意识和积极向上的运动品质,促使学生全面和谐发展。
二、教学目标:
1、参与、技能目标
能积极的投入到游戏及技能的练习中。体验前滚翻的正确方法,使90%以上学生能基本完成前滚翻的动作,通过障碍跑进一步改善和提高前滚翻技术。
2、身心健康目标
通过展示与体验促进学生的协调、柔韧素质的发展。培养学生敢想、敢做、敢表现的心理品质,达到身心和谐发展。
3、社会适应目标
提高学生交流与合作的能力,养成互帮互助,共同提高的社会意识。
三、教学内容:
  前滚翻和障碍接力赛(水平二)
四、学生情况分析
  本班学生男女共52人,身体发展不均,运动技能差距较大,学生有意注意力也较弱,但学习主动积极,对新事物好奇,参与兴趣浓厚,力求通过引导启发,在轻松欢快的氛围中努力达成教学目标。
五、教学任务分析:
  技能技巧是人的最基本的活动能力,对提高学生灵敏协调素质,发展运动素质有至关重要的作用,准确的滚翻动作及方法尤为重要,本课采用学生喜欢《障碍接力》活动,融发展运动素质与其中,让学生充分体验正确的滚翻动作,体验成功的喜悦之情。
六、教学构思与设计:
  1、考虑到学生差异性较大,在教学中,将分组合作学习与自由分散练习相结合,并把健康知识融汇在课堂教学中,教师做学生练习的指导者,帮助者,以学生为主体,练习为主线,将学生置身于神话般的美丽情境之中。
  2、教学程序:
  ①在课的开始以游戏为主-,在游戏中体现问题,在快乐中锻炼身体。边游戏边思考,让锻炼容入到游戏中。
  ②在教师的引导下,以分组合作探究学习为主要学习形式,让学生发挥自己的想象力及协作探究精神,练习前滚翻的动作规格和动作要领

不要让阳光,在黑白之后


  ③通过探究性学习,学生自己基本掌握动作要领,再举行一次同样的《障碍接力》比赛,让学生得到充分的活动和锻炼。培养学生的合作能力,体现了学生为主体的教学思想,提高学生的学习兴趣

虽然父母因为相信我,然而对我的期望就不太高,只要我尽力就行了。


  ④最后学生带着喜悦的心情,随着豪情奔放的鼓乐跳起欢快的舞蹈,欢庆胜利。
4、学法指导:本课采用师生互动、生生互动,边学边练,练习中思考,思考中练习,主动体验的练习方法。

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